Muro grado 604º 

Julio del 2022

Área de Lenguaje.

“MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN TERCIARIA” El Foro Educativo Nacional (2013)

“MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN TERCIARIA” El Foro Educativo Nacional (2013)

 EXPOSITOR DE MESA JOHANNA FLORIDO B.

se concibe como un espacio fundamental y decisivo para consolidar la reflexión que hasta ahora ha avanzado en un momento exploratorio y que permitió identificar  cuatro ejes temáticos sobre los cuales se orienta la participación y discusión a nivel nacional:

*  Sentido y función de la educación.

*La transformación del currículo de la educación media.

*Rol de la docencia en la educación media.

* Definición del tránsito a la educación terciaria.

OBJETIVO DEL FORO: Edificar acciones y estrategias que permitan eliminar las restricciones y rupturas que se presentan en el tramo del sistema educativo colombiano, las cuales inciden en la definición del futuro de los jóvenes y en la consolidación de una sociedad basada en la convivencia e igualdad de oportunidades  para todos y equidad social. El MEN invita a las entidades territoriales certificadas a que  contribuyan en la búsqueda de respuestas apropiadas.

TEMA: ¿Que está haciendo la IENDA para lograr e Impulsar la búsqueda, documentación y evaluación de iniciativas que ilustren avances en  la educación media?

LEGALIDAD: El propósito del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, ACERCA DEL Lema: "El educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral. EL PEI reconocer Y preocuparcce  por hacer realidad el planteamiento del artículo 91 de la Ley General de Educación.

INTRODUCCIÓN:

El M.E.N. Está liderando un proceso de reflexión sobre la educación  media que requiere Colombia para enfrentar los retos del siglo XXI. Hoy más que nunca el país  necesita una educación media capaz de dar respuestas efectivas a la proyección de futuro de sus jóvenes adolescentes y, simultáneamente, alcanzar los grandes propósitos nacionales que  el país ha emprendido:

(i) lograr una paz duradera,                          

(ii) cerrar las brechas, con equidad y superación de la pobreza;

 (iii) una sociedad más igualitaria y solidaria;

(iv) una economía que  garantice un mayor nivel de bienestar.

Todo ello Comprende una  búsqueda de estrategias que integren la política  social: de trabajo, salud, cultura, protección, configuración de trayectorias educativas, familia,  etc.

Con la política educativa, cuya finalidad es ampliar las oportunidades para todos los jóvenes y, al mismo tiempo, para alcanzar los ideales y metas sociales que Colombia se ha trazado, en  el mediano y largo plazo. Pero vemos que la realidad no cambia pues Las pedagogías siguen siendo tradicionales, priorizando la memorización, repetición, trabajo rutinario, La transmisión está por encima de la investigación, del descubrimiento desde el interés propio del estudiante. Todos estos factores  hacen difícil integrar una educación basada en los aprendizajes, habilidades y competencias  que es  necesario formar desde y para los jóvenes.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

* ¿Qué significa que los estudiantes sean sujetos activos y que participen de su proceso formativo?

*¿Qué implicaciones curriculares tiene dicho planteamiento?

* ¿Cómo garantizar el derecho que tienen todos los jóvenes a adquirir las competencias, habilidades y aprendizajes para participar en las dinámicas que la sociedad actual exige, tanto en el entorno inmediato como en la sociedad más amplia y global?

TENIENDO EN CUENTA QUE: La modernización de la educación media se refiere a la armonización de su currículo, de las competencias que desarrolla y la orientación socio-ocupacional para la toma de decisiones,  para que respondan a la generación de condiciones que faciliten el tránsito de sus estudiantes  al mundo de la vida social, del trabajo y a la continuidad y permanencia en el sistema educativo. Se debe comprender que el futuro social, debe Concebir la educación media como nivel que forma parte del ciclo escolar obligatorio  para garantizar la formación de las competencias fundamentales, El Constituir este nivel educativo como fundamental para evitar y prevenir la exclusión,  pobreza y rezago social” obliga tanto a una definición nacional como a su contextualización que garantice equidad e igualdad de oportunidades para los adolescentes

CONCLUSION DEL MEN:

Necesidad de revisar los  propósitos, las pedagogías y los ambientes educativos para implementar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos y pertinentes a la finalidad de formar en: la dimensión socio-emocional,  la construcción de autonomía e identidad personal, la auto-identificación de talentos e intereses  formativos para seleccionar una ocupación, profesión y contar con las condiciones para la  continuidad educativa, de tal manera que puedan afrontar y participar de los cambios sociales,  culturales y productivos de la sociedad Igualmente, establecer las competencias, (que deben desarrollar los estudiantes en su calidad  de ciudadanos y trabajadores del siglo XXI), asociadas a la adquisición de habilidades para el  aprendizaje permanente y la selección adecuada de información en distintos momentos, actividades y contextos de la vida.

 Estos aspectos integran las condiciones centrales de la cohesión social, la convivencia, expansión del bienestar social, modernización de la democracia y la competitividad, por tanto la oferta educativa es importante para emprender el camino hacia diversos programas y/o destinos sociales, educativos, laborales.

                                                                                                                                                                       

FRENTE A ESTA REFLEXION ¿QUE ESTA HACIENDO LA IENDA PARA APORTAR A ELLO?

REFLEXIONAR: PRESENTACION Y RECOPILACIÓN DE PROYECTOS INSTITUCIONALES.

*COMO ESTAN FUNCIONANDO.

*ASPECTOS PUEDEN MEJORAR E INNOVAR.

*NUEVAS PROYECCIONES A FUTURO.

Hoy  esperamos una participación amplia y responsable de distintos agentes

PROYECTOS EN MARCHA  DE LA IENDA

1. A.  Recolección y aprovechamiento de residuos sólidos (RARS). Reciclaje

DPTO. Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Objetivo: Comprender, explicar y aplicar cómo se puede dar un manejo adecuado a las basuras contribuyendo en un beneficio ecológico.

·         Es un proyecto de enfoque ambiental, que pretende dar solución en parte a la problemática generada por la gran cantidad de basura que resulta a diario en la Institución Educativa, pero que además busca mediante un trabajo continuo y organizado generar conciencia en los educandos sobre la necesidad de realizar estrategias o actividades que favorezcan el medio ambiente,

B. CONSTRUCCION DE UN JARDIN:

OBJETIVO: Adecuar un terreno y construir un jardín en él promoviendo la ecología y la importancia de las plantas con flores.  

·         Aprovechar espacios, brindar alimento y hospedaje a una gran variedad de animales, siembra de una gran variedad de especies vegetales que enriquezcan la flora y beneficie el medio.

METAS: - Convertir el jardín en un sitio de turismo institucional.

ESTAN EN PROYECCION:

C.    Encierro de la sede central de la IENDA con alambre y cerca viva.

D.    Jornada de la ciencia y la tecnología:

 Es un proyecto enfocado hacia la creatividad de los estudiantes, construcción o creación de diferentes aparatos, instrumentos, materiales, demostración de fenómenos, donde apliquen los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas del conocimiento pero especialmente en las ciencias naturales y en tecnología e informática.

OBJETIVO: Ofrecer un espacio pedagógico que motive a la población escolar a diseñar, organizar y sustentar trabajos y experimentos basados en los contenidos aprendidos en las diferentes áreas del conocimiento

2. A. HACIA LA SIGNIFICATIVIDAD BACHILLER

DTO. Humanidades e idiomas.

                                                                                    

OBJETIVOS: Fortalecer las competencias comunicativas a través de diferentes actividades lúdico-recreativas.

Desarrolla una serie de actividades artístico-culturales en procura de fortalecer las habilidades y destrezas de los estudiantes. Lo integran  Micro proyectos que dinamizan los ejes de la asignatura tales como: la ética comunicativa, la literaria, las habilidades comunicativas, la competencia enciclopédica y la competencia lingüística. Estos son (La Marcha del libro, Periódico Dan texto, Día del Idioma, Festival de la canción en Inglés, Expresión y la palabra).

B. PLAN LECTOR

DPTO. LENGUAS CASTELLANA

OBJETIVO: Fomentar el desarrollo de las habilidades lectoras, desde todas las asignaturas.

·         Sensibilizar a los docentes de las diferentes asignaturas, acerca de la importancia en la comprensión lectora; con el fin de potenciar a los estudiantes en el desarrollo de las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir), integrando de ésta manera los diferentes campos del saber. Donde semanalmente se hará una hora de lectura, preparada por cada docente relacionada con el área.

 

C. HACIA LA SIGNIFICATIVIDAD primero°

OBJETIVO: Fomentar el desarrollo de las habilidades comunicativas, desde todas las asignaturas.

·         Generar actividades lúdico-pedagógicas, donde los educandos afloren sus habilidades creativas y artísticas, bajo los parámetros de una competencia sana y un compartir,  en la cual puedan fortalecer lazos de amistad y cordialidad, enmarcados en un ambiente de sana convivencia en el cual los estudiantes vivencien los valores que profesan la educación la sallista.  

 

3. l SOCIALES.

A.  PROYECTO BANDA  MUSICO MARCIAL

Esp. Aldinever Chacón

OBJETIVO: Conformar una Banda juvenil para desarrollar habilidades y actitudes en el campo musical y marcial dirigidas de forma creativa, como  opción de aprovechamiento del tiempo libre, compartiendo un ambiente de amistad  y recreación, con normas que fortalecen el compromiso y la permanencia.

B. PROYECTO ESCUELA DE PADRES

DTO SOCIALES:

OBJETIVO: brindar espacios de orientación y reflexión pedagógica donde los padres compartan y crezcan en lo humano y espiritual con sus hijos.

Este Proyecto pedagógico, permite reconocer y analizar las diversas dificultades que son afrontadas en los hogares y reflexionar sobre el cumplimiento del compromiso familiar en relación con el proceso formativo de los hijos en la escuela.  (Desarrollar el papel del acompañante del estudiante, y cómo hacerlo realidad).

4. OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA BÁSICA MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS TIC INTERACTIVAS.

Dpto.: tecnología.

OBJETIVOS: Formación integral de los alumnos que sea próxima al perfil laboral del siglo XXI con conocimientos informáticos donde  tengan buen manejo de  las Tics, ddespertando curiosidad e interés por el buen manejo de las Nuevas Tecnologías. Fomentando el buen uso del Internet como recurso y herramienta de investigación. Y el deseo de Mantener actualizados para poder estar a la par de las necesidades de la sociedad

5. SEMILLAS DE SOLIDARIDAD

DPTO: EDUCACION RELIGIOSA.

OBJETIVOS: Fomentar en los estudiantes de la Institución Educativa Nacional Dante Alighieri los valores cristianos que identifican a un estudiante lasallista.

Promover en los estudiantes el valor de la solidaridad, donde encuentren sentido a la vida prestando un servicio al prójimo donde se pondrá a prueba el espíritu la sallista que debe identificar a los miembros de nuestra comunidad educativa. Y que puedan ver que tienen mucho que ofrecer a nivel material y espiritual.

6. SOY CONSTRUCTOR DE PAZ

Nivel 4°

OBJETIVO: Mejorar las actitudes de agresividad en los niños a través de actividades y procesos pedagógicos  para contribuir al cambio social y cultural que permita una educación de calidad.

·         Mejorar las actitudes agresivas a través de talleres de reflexión, lecturas, experiencias vividas por ellos mismos, charlas dirigidas por profesionales, videos y análisis de situaciones  críticas vividas en el contexto. También involucrar a la familia en el proceso de aprendizaje, reflexión y charlas de sensibilización. La intención es hacer que estos niños sean los futuros mediadores de paz.

7. PROYECTO EDUDERECHO – MALETA PEDAGOGICA 

VACUNA CONTRA LA VIOLENCIA

Nivel PRE ESCOLAR. SEGUNDO, CUARTO.

OBJETIVO: Construcción de ambientes de aprendizaje democráticos para contribuir con la formación de sujetos activos de derecho a través de material pedagógico MP, de actividades  lúdico-pedagógicas y reflexión sobre  los derechos humanos y mejorar la convivencia.

·         El propósito de la educación en derechos humanos es contribuir a la construcción de proyectos de vida con posibilidades de incorporar cambios en la vida personal y colectiva en función de valores como la libertad, la igualdad y la justicia para construir sociedades basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas.

Ello implica generar espacios pedagógicos democráticos, implementar estrategias pedagógicas pertinentes, coherentes y secuenciales, hacer uso adecuado del material de maleta pedagógica como herramienta que permite el desarrollo de competencias ciudadanas en las cuales están inmerso los derechos humanos, cada grado trabaja el mismo proyecto complejizando según el grado. De esta manera respondemos a los proyectos que son de política de Estado y que se deben trabajar de manera transversal. Los DH deben permear el quehacer pedagógico.

8. INTEGRACIÓN LÚDICO-DEPORTIVA

DPTO: de Educación Física Recreación y Deporte

OBJETIVO: buen aprovechamiento del tiempo libre.

·         Este proceso de entrenamiento deportivo tiene como propósito desarrollar conciencia en niños, entre los 9 y 11 años, para que despierten interés por los deportes y se incorporen a un trabajo de escuela, donde recibirán los conceptos, fundamentos y elementos necesarios de esta práctica deportiva acorde a su nivel o categoría a través de un proceso pedagógico y metódico, objetivos la creación de bases y fundamentos técnicos, en los deportes, la construcción de valores para la vida,  el fortalecimiento de la salud, el aprovechamiento del tiempo libre complementado con la formación integral. Además el estudiante tendrá la oportunidad de representar a la Institución en los festivales Escolares, juegos Inter colegiados y Encuentros Deportivos Lasallistas que se realizan todos los años. 

9. OLIMPIADAS MATEMATICAS

DPTO: MATEMATICAS

OBJETIVOS: Contribuir al desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes y el mejoramiento de  su desempeño académico y la preparación para las pruebas de estado (SABER- ICFES).

·         Potencializa el desarrollo del pensamiento en los estudiantes de la institución, aspecto  que está en sintonía con  las  políticas educativas institucionales y por ende a las exigencias de la era del conocimiento.

Todo ello sirven para promocionar las matemáticas y dotarlas de un contenido lúdico; las olimpiadas contribuyen al descubrimiento de talentos matemáticos que aún no hemos detectados.

10. FESTIVAL DEL CONJURO DE MALIFAGIA.

DPTO DE ARTES.

·         Muestra en escena lúdica y rítmica un sano espacio de la fraternidad.

-Estimula la acción participativa.

-Crea vínculos sociales.

-favorece criterios éticos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

v  CENTRO LITERARIO DE LA FÁBULA, POR EL NIVER 3°

·         Se busca que los niños creen textos (fábulas), lean, interpreten y dramaticen explorando así sus habilidades artísticas y lingüísticas; y compartan sus diversas experiencias.

v  DESAFIANDO EL CONOCIMIENTO, POR EL NIVEL 5°

OBJETIVO: Demostrar sus conocimientos sobre las áreas básicas.

·         En esta actividad se pretende motivar y potenciar el aprendizaje de los estudiantes a través de un concurso de conocimiento en el cual competirán con otros grupos del mismo grado, respondiendo correctamente una serie de preguntas de las ares elementales; Además se premiará al grupo que obtenga un mayor puntaje, por su esfuerzo y dedicación.

v  PASTORAL (CONVIVENCIA)

v  TRABAJO SOCIAL. 9°- 11°

v  BIMESTRALES.

En conclusión la IENDA si está trabajando  en lo referente a la “MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN TERCIARIA” para  lograrlo está formando desde todos los ámbitos del saber, trabajando la integralidad en lo referente a:

·         Academia

·         Valores

·         Uso del tiempo libre

·         Competencias ciudadanas

·         Trabajo social

·         Acompañamiento de padres u acudientes

·         Conservación del medio ambiente

·         Expresión artística y

·         Formación democrática.

Pensando en que el joven adquiera diversas herramientas para enfrentarse a su vida cotidiana,

Es por ello que se hace necesario que los procesos continúen con un buen ÁNIMO,  trabajo  en equipo y secuencia de los métodos aprendiendo cada día de los errores y con deseo a corregir y mejorarlos, innovando los métodos caminando al pie de lo que exige el estado pues recordemos que la educación es un compromiso de todos. GRACIAS……

DIRIGIDO POR JOHANNA FLORIDO COMO EXPOSITOR DE MESA.

PRESENTACIÓN

En el presente blog se registran un sin número de datos de la IENDA, que nos permite conocer la historia de su fundación, la oferta academica, forma de ingreso a ella ademas algunos datos de suma importancia que un lasallista debe conocer

Es de notar que el aprendizaje de nuestra institución es significativo no podemos desligarlo de la parte virtual que está transformando la educación actual. 

Este BLOG fue diseñado como herramienta de aprendizaje virtual para estudiantes y docentes, como ayuda de refuerzo hacia una educación de calidad la cual resalte en nuestro municipio y trascianda a tros lugares.

I.E.N.Dante Alighieri.

 La historia de La Institución Educativa Nacional Dante Alighieri es el fruto de los padres  JUAN DEMICHELIS Y MATEO GRITTI, quienes consientes de las necesidades presentes en aquella época  y previendo las que demandaría el futuro, vencieron los múltiples problemas que implica la fundación de un plantel. Era San Vicente por el año de 1957 un pueblo que surgía de las ruinas y cenizas a las que redujo la violencia, alterando el ámbito educativo, familiar, agrario, económico y moral. Era necesario entonces, trabajar para brindar a los habitantes del municipio algunas comodidades que compensaran en poco las difíciles condiciones sociales y la falta de comunicación y transporte con el interior del país.

El Colegio Nacional Dante nació precisamente obedeciendo  a esa demanda. Fue así como al iniciarse el año 1958  la parroquia adquirió una casa antigua, de paredes de bahareque, pisos de madera y un techo pajizo que por su estado no ofrecía mayor abrigo, sobre todo en la época de invierno; dicha casa se hallaba situada en la esquina sur occidental del parque, diagonal a la iglesia, y pertenecía al Señor AVELINO RODRÍGUEZ.

En los primeros días de febrero de ese año inicio sus labores el nuevo plantel con carácter  Parroquial, cuya razón social fue desde su creación DANTE ALIGHIERI, en honor al inmortal poeta italiano, autor de la “Divina Comedia”.

Debido a la  urgencia de empezar en el año lectivo  de 1958, el colegio inició labores en la casa adquirida , sin que fuera posible hacerle la menor reparación  motivo por el cual no fueron pocos los sacrificios que debieron soportar los alumnos fundadores, ya que bastaba una leve llovizna para interrumpir las clases, debido al ruinoso estado del plantel.

Fue el profesor ANANIAS CADENA, quien frente a los cinco grupos de primaria desarrolló una ardua labor, infundiendo a sus alumnos esa animosidad propia de su carácter.Con la construcción de los primeros salones se ofreció una mejor comodidad a los alumnos para el siguiente año.

  Durante los años siguientes el Colegio fue adquiriendo la importancia prevista por sus fundadores y bajo la acertada Dirección del Padre Mateo Gritti, se establece en 1962 el Bachillerato que inicia con un buen número de alumnos. La I.E.N.Dante Alighieri día a día  crece en conocimientos y experiencias son 50 años de historia en el contexto San vicentuno y 20 años iluminados por los principios lasallistas, es una institución que reta hacer mejor en los resultados académicos, sin detenerse a pensar en los conflictos e injusticia que muchas veces vive.

FORMA DE INGRESO:

CLASES DE MATRICULA.

En la Institución Educativa Nacional Dante Alighieri, existen tres clases de matrícula o ingreso a ella:

1. Ordinaria: Cuando se realiza dentro de los plazos y fechas señalados por la Institución en concordancia con las establecidas por las autoridades educativas competentes.
2. Extraordinaria: Si se realiza fuera de los plazos establecidos por la Institución por causa justificada y aprobada por la Rectoría.
3. Observación: Derivada de sanciones académicas y/o Comportamentales que impliquen las firma de una cláusula especial, de acuerdo con lo establecido en este Manual de Convivencia.

ADMISIÓN. 

Es el acto por el cual la Institución Educativa selecciona,  de la población estudiantil que solicita inscripción voluntaria,  a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos por el plantel, pueden matricularse en los grados disponibles.  

ADMISIÓN DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS. 

Son aquellos estudiantes nuevos autorizados para matricularse,  previa selección que no han estudiado en esta Institución Educativa o hayan dejado de hacerlo. Y los estudiantes por traslado.

 REQUISITOS DE ADMISIÓN PARA ESTUDIANTES NUEVOS.

Un estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos y procedimientos:

a.    Debe presentarse con el padre de familia a la inscripción y la documentación requerida.

b.    Presentar los certificados o boletín de calificaciones sin logros pendientes y con excelencia comportamental.

c.    Presentar  la prueba  de conducta de entrada, y demás exigencias que formule la Institución.

d.    Presentar la entrevista solicitada por la  Institución acompañado por el padre de familia.

OFERTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL.

PRIMARIA	BASICA	MEDIA	TRANCISIÓN	ACELERACIÓN
Primero:210	Sexto:175	Decimo:175	180	35
Segundo:210	Septimo:175	Once:70
Tercero:210	Octavo:105
Cuarto:210	Noveno:105
Quinto: 210

 

Recomendaciones:

La naturaleza de las relaciones entre los seres humanos exige estrategias de convivencia,  mecanismos para el  cumplimiento de las mismas, y claridad en los procedimientos para cumplir con los deberes, la exigencia de los derechos y la aplicación de los acuerdos. Es por ello que los alumnos de nuestra Institución deben ser portadores de los valores lasallistas y dar testimonios de vida como respuesta a los conocimientos adquiridos en ella.

La I.E.N.D.A. a la banguardia de la educación a distancia en entornos virtuales.

 

La Salle en el Mundo

En el mundo el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas (o Hermanos de La Salle) están presentes en todas las modalidades educativas conocidas. Trabaja en más de ochenta países y dirige centros de educación primaria, secundaria y universitaria.

En la actualidad el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas ejerce presencia educativa en más de 80 países del mundo, en los que más de ocho mil Hermanos, secundados por un selecto grupo de profesores seglares, trabajan por la educación integral de centenares de miles de jóvenes. (África, 22; América, 22; Asia, 15; Europa, 18; y Australia/Oceanía, 3).

Igualmente, la Universidad de La Salle está vinculada, con otras 84 Instituciones Lasallistas de Educación Superior en la Asociación Internacional de Universidades Lasallistas (AIUL) , creada en 1998.

MISIÓN

Desde La filosofía Lasallista formar integralmente personas que promuevan el desarrollo socio-económico, cultural y ambiental de la Amazonia.

VISIÓN

Hacia el año 2020 la Institución Educativa Nacional Dante Alighieri liderará procesos de educación de calidad para el desarrollo de la Amazonía.

En nuestra Institución se implementa el aprendizaje significativo mediado que consiste en: A partir de lo anterior, en relación con la construcción de conocimientos y el aprendizaje significativo, se puede decir que la construcción del conocimiento es en realidad un proceso de  elaboración, en el sentido de que el estudiante selecciona, organiza y transforma la información que recibe de diversas fuentes, estableciendo relación entre dicha información y sus conocimientos previos. Desde esta perspectiva el acto de aprender implica la atribución de significados por parte del estudiante que construye una representación mental a partir de imágenes, palabras, modelos o esquemas sobre el conocimiento.

 Filosofía Lasallista 

El Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas o Hermanos de la Salle, fue fundado por San Juan Bautista De La Salle, Patrono Universal de los Educadores, en Reims-Francia, en 1681. El Señor De La Salle revolucionó todo el sistema educativo de la época y nos dejó como herencia pedagógica: los grados o niveles académicos de acuerdo con las habilidades y logros de los estudiantes; el método de educación simultánea, la enseñanza en la lengua latina en lugar del latín; y las escuelas normales o pedagógicas para la formación de educadores.

Los Hermanos de la Salle estamos presentes en todas las modalidades educativas conocidas en el mundo. Trabajamos en más de ochenta países y dirigimos centros de educación primaria, secundaria y universitaria.

Los Hermanos de La Salle somos religiosos educadores que profesamos votos de pobreza, castidad, obediencia, servicio educativo a los pobres y promesa de vivir en comunión fraterna. No somos sacerdotes, por lo tanto no decimos misa ni confesamos.

La POBREZA significa que los Hermanos llevamos un estilo de vida sencillo, y que todo lo compartimos comunitariamente. Los Hermanos poseemos todo en común, compartimos nuestros bienes y ponemos a disposición de los demás nuestra propia persona, nuestro tiempo y nuestros talentos.

La CASTIDAD es el voto por el cual los Hermanos elegimos una vida comunitaria de renuncia y solidaridad. No contraemos matrimonio, con el fin permanecer disponibles para servir a los demás, inspirados en el ejemplo de Cristo dentro de un amor Universal.

La OBEDIENCIA significa que los hermanos elegimos entre nosotros mismos nuestros propios dirigentes, para que nos guíen a nivel local, nacional e internacional y nos comprometemos, de común acuerdo con ellos, a realizar obras que se nos encomiendan para bien de la Congregación y de las personas a quienes servimos.

El SERVICIO EDUCATIVO A LOS POBRES significa que los hermanos trabajamos para eliminar la ignorancia y promover el desarrollo de la persona humana, por medio de la diferentes formas de educación, especialmente para los más necesitados.

La educación en sus diversos aspectos constituye nuestra principal misión, pero también nos desempeñamos en la orientación familiar, la promoción humana en comunidades marginadas, la pastoral parroquial y diocesana, la elaboración y publicación de libros y revistas y la animación de convivencias y retiros espirituales.

Nuestra formación humana, espiritual y profesional es permanente y se prolonga a lo largo de toda nuestra existencia. Para ello realizamos estudios universitarios a nivel filosófico, teológico y pedagógico;

profundizamos a la vez nuestra formación en la vida espiritual y comunitaria y enriquecemos nuestros conocimientos acerca de la historia de la educación y de la influencia pedagógica de los Hermanos de La Salle en Colombia y en otros lugares del mundo.

Vivimos experiencias enriquecedoras en el ministerio educativo y de la vida comunitaria, compartiendo el saber pedagógico y la sabiduría humana con los hermanos más experimentados.

Realizamos estudios a nivel de postgrado y participamos continuamente en eventos culturales, congresos y seminarios nacionales e internacionales.

    I.E.N. Dante ALIGHIERI San vicente del Caguan 

Caquetá.

  
Actividad de integración con todos los niños del nivel de Transición de la Institución.

                                                   
Inducción a la etapa escolar,año 2011; al realizar esta actividad se observó significativos resultados para así dar inicio al  año escolar con un diagnostico ya definido.